| 
  • If you are citizen of an European Union member nation, you may not use this service unless you are at least 16 years old.

  • You already know Dokkio is an AI-powered assistant to organize & manage your digital files & messages. Very soon, Dokkio will support Outlook as well as One Drive. Check it out today!

View
 

Кураторская работа

Page history last edited by Ann Tatyankina 9 years, 6 months ago

Индивидуальная  работа команд с кураторами, содержание которой определяется куратором, происходит во время Коворкингов, а также в вечернее время.

 

Прежде всего, мы исходим из убеждения, что весь интерактив приносит пользу только тогда, когда соблюдено триединство «Проблематизация - Деятельность - Рефлексия».
В этой логике, кураторство на Школе дополняет интерактивные и игровые формы, его Цель - обеспечивать участников Проблематизацией и Рефлексией.

 
Основные принципы Кураторства 

 
Стандарты: В этом году мы стремимся стандартизировать работу кураторов с командами. У вас останется изрядная доля свободы, но при этом появится общая канва. Следуйте ей!

 

Орг. форма: Как и в прошлом, кураторы организованы в тройки, у каждой из них есть главный - лид тройки. Задача лида - удерживать общую содержательную рамку кураторства для всех проектов его группы и по необходимости помогать и консультировать своих "младших" коллег-тренеров.


Цель-Результат: В этом году цель Школы - появление нескольких содержательных проектов с потенциалом глобальных изменений в системе образования. Как следствие, Цель кураторов - последовательное дотягивание студенческих проектов до этого уровня. Результатом хорошей работы куратора можно считать приращенную дельту содержания проекта по двум направлениям, внешнему и внутреннему.


Внешние критерии:

    • «Устойчивое развитие» - проект направлен на формирование центра последовательных и долгосрочных изменений
    • «Изменение ситуации» - изменения, к которым приведет реализация проекта, будут глобальными и ощутимыми
    • «Сетевой» - в проект вовлечены несколько организационных субъектов/групп, он реализуется распределенным коллективом
    • «Тиражируемый» - планирует реализовать потенциал масштабирования/тиражирования
    • «Финансовая независимость» - проект не исчезнет после окончания грантовых денег.

 

Внутренние критерии (используются только тренерской командой):

    • Сильная компетентная команда
    • Способность команды взять заявленную планку 
    • Понимание своих слабых зон/дефицитов и способов их закрытия

 

Ресурсное обеспечение: Для каждого дня работы куратора на Школе есть список вопросов, вокруг которых мы рекомендуем строить обсуждение проекта, и набор форм, работая над которыми - самостоятельно или вместе с вами - участники могут улучшить свой проект. Пользуйтесь обязательно, без этого единообразине недостижимо.


Организация процесса: Каждый день у кураторов есть два фиксированных отрезка времени, во время которых они могут/должны работать с проектами:

    • Время работы Коворкинга - ~3 часа с 14-30 до 17-30 (см расписание) - «Дневная проблематизация»
    • Время встреч с кураторами - с 22-00/23-00 каждый вечер и до упора - «Вечерняя рефлексия»

 

Вы вольны добавлять еще точек пересечения по договоренности между вами и проектом.

    • Задача Вечерней рефлексии - подвести итоги дня и помочь проектам качественно запланировать активности на следующий день. Это место для удержания общей рамки Школы;
    • Задача  Дневной проблематизации - во время Коворкинга или в любое другое удобное сторонам время - погружение в содержание проекта и, собственно, работа над дельтой.

 

Важность и смысл кураторства: Куратор – это тренер, советник и эксперт. При этом он НЕ заказчик этого проекта, НЕ играющий тренер и НЕ член проектной команды. Вы отвечаете не за то, чтобы ваш проект обязательно выиграл грант, а за то, чтобы вверенные вам проектные команды за время работы на школе САМИ получили качественный прирост содержания своих потенциальных проектов. Для этого важно помнить о трех главных максимах:

    • Мы меняем мышление и деятельность проектных команд
    • Мы помогаем улучшить проект, но отвечать за него и реализовывать – проектной команде.
    • Мы обогащаем проекты собственными идеями, концепциями, решениями, но не решаем за участников. Нам важно понять, что готовы сделать ОНИ, а не что хотим МЫ.

 
Обязанности и права Куратора

 В обязанности куратора входит:

 

  • Ознакомиться с персональной оценкой студентов в вашей группе по итогам отборов (опционально).
  • Проблематизировать участников Школы на установленном собрании - помочь им найти ответ на вопрос «Зачем лично мне 
  • Ежедневно минимум два раза встречаться со своими проектами, сопровождая их движение по школе, и помогая развивать их проект
  • На установочной встрече с проектами оценить качество проделанной ДО школы работы (по стандартному алгоритму), передать оценку в Скоринг
  • Акцептовать каждый вечер модель проекта, на которой отражены результаты работы проекта за день, убедиться, что результаты переданы для фиксации в Скоринге
  • Хорошо ориентироваться в программе Школы и областях экспертизы тренерской команды, на основании этого планировать вместе со своими проектами свой следующий день.

 

Куратор имеет право:

  • Обращаться за помощью и поддержкой к Лиду тройки или руководителю кураторского блока в любое время
  • Выбрать один проект на школе (не из числа своих) и наградить его своим именным кураторским бейджем,  тем самым повышая его шансы на получение гранта.
  • В качестве не нормы, но скорее исключения - по договоренности с другим тренером - передать ему свой проект на сопровождение, если вы видите, что вашей экспертизы категорически мало, а у этого тренера она профильная и есть место под еще один проект.
  • Взять себе в кураторское сопровождение до 3х студентов-индивидуалов, если у вас остается возможность и время заниматься с ними их личными проектами

 

 
Структура сессий с кураторами по дням

 
Сессия 1. «Знакомство и общая проблематизация студентов на Школу»
 

Часть 1. (Все проекты одной тройки собираются вместе)

Общая вводная от Лида:

  • Озвучить цели Школы
  • Озвучить критерии успешного проекта на школе
  • Рассказать коротко про систему скоринга
  • Объяснить, зачем проектам кураторы, в чем их ценность для проекта
  • Любой мотивационный финал на усмотрение Лида

 

Часть 2. (Проекты расходятся по своим кураторам)

Вводная от куратора:

  • Познакомиться и обменяться номерами мобильных телефонов
  • Рассказать про 2 встречи с куратором в день
  • Заполнить вместе со студентами личную проблематизационную форму
  • (отправить волонтера снять копии для себя – настоятельно рекомендуется)
  • Коротко рассказать про структуру программы и дней
  • В подробностях - про программу сегодняшнего дня
  • Вместе с ними определить, кто куда идет сегодня
  • Договориться о времени и месте встречи для вечерней рефлексии
  • Все остальное, что хочет сказать куратор

 

Результаты Сессии 1 (сдаются в Админ-блок)
Экспертная оценка (в баллах) Куратором его проектов на входе в школу по критериям Фонда.
 

 

 

Сессия 2 «Вечерняя рефлексия» (Структура сессии повторяется каждый вечер) 
 

Часть 1. Подводим итоги дня.
Подвести событийные итоги дня:

  • Где были?
  • Что было наиболее полезным/интересным/запоминающимся?
  • Что хотелось бы добавить/изменить?

Подвести содержательные итоги дня:

  • Завизировать скоринговый Canvas, понять прогресс
  • Какой главный вопрос в отношении своего проекта они себе сегодня задали (и еще не нашли ответа)?
  • Что им нужно сделать завтра, чтобы этот ответ появился?

 

Часть 2. Формируем план работы команд на завтрашний день, даем рекомендации, отвечаем на вопросы.
 

 

Результаты «Вечерней рефлексии»
По итогам вечерней рефлексии все кураторы отвечают за то, чтобы результаты скоринга проекта за день появились у админ-группы. 

 

 

Сессия 3 «Дневная проблематизация» (Структура сессии повторяется каждый день)

 

Задачи дневной проблематизации три:

  1. Придавать проекту направление
  2. Придавать ему ускорение
  3. Обеспечивать проект тренерской поддержкой и экспертизой

 

Направление проекту нужно придавать в трех случаях:

  • Проект "разобрался" (потерялся смысл проекта, то, что было, перестало устраивать целиком)
  • Проект "уткнулся в стену" (нашли непреодолимое препятствие и сели перед ним)
  • Проект "расслабился" (команда не лезет в ЗБР, свели проект к легкому простому решению - а могут больше)

 

Ускорение проекту нужно придавать, если:

  • Не понимают (или прописали слабо) необходимые для проекта ресурсы/их наличие/достаточность/приоритетность получения (Оценка потребности в ресурсах)
  • Не понимают (или прописали слабо) необходимые команде умения и навыки и источники их получения (Оценка потребности в процессах)
  • Не понимают (или понимают поверхностно) как организовать свои процессы эффективно (Сценарии)
  • Не могут сформировать адекватный план реализации проекта, прописывают только первые шаги, количество шагов недостаточное (100 шагов)

 

Сессия проводится в свободной форме – идем за проектом и его потребностями. При этом у Кураторов есть набор форм, которые в случае обнаружении трудностей по одному из направлений выше, помогут им структурированно проработать с проектом тот или иной затык.

 

 

 

Все формы, использованные в работе кураторов, подготовлены командой «Живые Игры».

 

Вернуться к странице «Режимы работы на Школе»

Comments (0)

You don't have permission to comment on this page.