Образовательным бюро «СОЛИНГ» была разработана и проведена Метаигра,  представляющая собой  механизм подготовки студентов в логике инновационной деятельности в различных сегментах российского бизнеса. В игре участники принимали на себя роли уровня среднего и высшего звена различных производств и административных структур. Содержательно игра  представляла собой  наборы кейсов технологического и управляющего менеджмента предприятия с пересекающимися сюжетами. Рамочный сценарий игры охватывал инновационные стратегии развития России с 2009 года.

Результаты проекта оценивались  по развитию организационных, аналитических и профильных  компетенций студентов и по уровню игровых достижений участников.

Игра  состояла из активной и пассивной частей. Активная часть – это 9 игровых сессий продолжительностью от 3 до 5 часов с заранее проработанными сценариями и сюжетами. Пассивная часть – коммуникации между игроками на интернет-ресурсах, выходящие за пределы основного сценария.

Участнику на игру задавалась цель, которая стимулировала участие в игровых событиях и выбор стратегического развития. Сюжет выстраивался таким образом, что необходимо было взаимодействовать с другими игроками: знакомиться, соотносить свои задачи с возможностями участников, договариваться.

 Сценарий игры опирался на данные проведенного в 2008 году экспертами МГИМО   исследования «Альтернативные сценарии российского будущего», в результате которого были выявлены четыре сценария будущего России в мире к 2020 году. В основе каждого из них – своя интрига и свое «предельное» сочетание причин и ключевых предпосылок. Сценарии МГИМО рассматривались как «предельные», то есть маловероятные в  чистом виде, но задающие «предельные отклонения», а, следовательно, «коридоры возможностей», в рамках которых и  расположились четыре наиболее реальных сценария развёртывания будущего. Сценарии были подробно описаны, кроме того, были приведены существующие уже в современном обществе предпосылки и причины  их осуществления, а также были указаны основные достоинства и недостатки каждого сценария. Также была проанализирована вероятность и благоприятность наступления каждого сценария для общества. Инновационная деятельность участников моделировалась под влиянием различных факторов, которые либо препятствовали, либо сопутствовали её развитию. Кроме того, в игре присутствовали экономические, политические, демографические, социальные и иные процессы, создающие фон и влияющие на игровую деятельность участников. На основании рамочных сценариев был составлен перечень изобретений, реализация которых  осуществлялась в игре.

Студенты в игре осваивали процедуры не только бизнес-проектирования, но и сценирования. В проектировании человек убирает внешние проблемы, а в сценировании – наоборот, учитывает, в каком сценарном окружении проект будет развиваться эффективнее всего. Сценирование – это определение сценария событий, в котором разные акторы соглашаются с одинаковым образом будущего. 

Метаигра состояла из девяти игр, в рамках которых участники создавали компании, участвовали в соревновании за венчурное финансирование, вели информационные войны в СМИ, вникали в особенности и проблемы современного производства в России, ориентировались на реально существующие модели производства, создавали межвузовские команды, искали сферы внедрения невостребованных изначально изобретений и составили стратегическую карту развития России.

Все процессы Метаигры были прозрачны для участников, это достигалось созданием онлайн-площадок, которые помогали в выборе игровой роли, создавали сообщества и моделировали макроэкономические связи между странами и компаниями.

В рамках Метаигры также была разработана методика оценки компетенций как отдельных участников, так и созданных ими команд, которая предусматривала разделение таких понятий как «компетенция» и «компетентность», а также ранжировала объем и качество существующих компетенций (от 0 до 3, по критериям оценки).

Подробнее ознакомиться с документами Метаигры Вы можете, скачав следующие файлы:

1_Метаигра отчет 

2_Разработка командной карты компетенций

3_Подготовка участников

4_Проведение Метаигры

5_Диагностирование компетенций участников и команд